培训动态

2015年北京分院国家专业技术人员继续教育基地工作总结

2016-01-06  | 【  】 【打印】 【关闭

2015年北京分院国家专业技术人员继续教育基地(以下简称“北京分院继续教育基地”)根据人力资源和社会保障部对国家级继续教育基地的总体安排和部署,在中科院人事局的大力支持下,在各培训点扎实的工作基础上,迅速走上快车道,在运行机制、项目实施、资源整合等各方面均取得明显的工作成效。

一、工作进展情况

(一)加强制度和运行机制建设,保证继续教育基地有效运转

北京分院继续教育基地始终把制度建设作为管理基础,强调建立有效的运行机制。

一是截至2015年,继续教育基地制定了10份相关管理制度,为继续教育基地建设保驾护航。二是设立继续教育基地沙龙,2015年共举办6期,共同探讨继续教育基地建设和培训工作,工作沙龙起到了凝心聚力、群策群力、交流研讨、共同提高的目的。三是采取跟班管理的方式了解培训情况。继续教育基地办公室对重点培训项目采取跟班管理的方式,及时了解培训情况,掌握工作动态。四是实行“多方投入,共同承担”经费管理模式,由于国家拨付的启动经费和补助经费远远不够基地建设的基本需要,继续教育基地根据实际情况,在保证收支平衡的前提下,探索实行国家、中科院、北京分院、培训点和学员共同投入的模式,保证继续教育基地的正常运转。

(二)集中精力抓重点工作,彰显继续教育基地引领作用

一是精心组织人社部高级研修班。继续教育基地紧密结合创新驱动发展的时代背景,聚焦培育国际视野,创新能力的高级技术型管理人才,举办知识更新工程高研班“科技类中小企业产业升级和金融创新高级研修班”,在短短6天时间里,安排了46个课时的内容,供来自全国各地的76名正式学员和近20名旁听学员学习,期间,组织了现场观摩、心里测试、项目研讨等环节,本期高研班得到了全体学员的高度评价。

二是汇集、共享教育培训资源。搜集整理筛选了各培训点的培训资源为继续教育基地所用。结合当前主流继续教育机构开设的翻转课堂、微课等行的授课形式,配合中科院建设培训微课件的进度,继续教育基地陆续推出网上微课,作为公选课和网络必修课,逐步向学员开放。

三是主动撰写有关理论文章,就继续教育基地建设中的关键问题进行研究,学用结合,到目前为止在中文教育类核心期刊《继续教育》发表文章3篇,因为基地在建设中的引领作用,在全国100家基地中,第1个作为建设经验交流的典型,被组织人事报专题报道,1篇文章收录在中科院人力资源管理研究会第三届学术交流活动论文集。

四是承担院级软课题研究。中科院制定了《“十三五”继续教育与培训工作指导意见》,作为未来五年全院的继续教育与培训工作的纲领,根据指导意见,将在未来5年成立10个左右院级专业技术人员继续教育基地,统筹协调、资源共享的继续教育格局,继续教育基地参与了调研工作,研究了院级继续教育基地设立的必要性和可行性,并就运行机制、培训体系、基地评估等内容提出了具体的建议。

此外,北京分院继续教育基地2015年积极探索与其他基地、行业领域培训机构、企业、专业协会、高校的合作模式。今年与北京外国语大学外研培训中心签署了战略合作协议。积极推动与“新西兰”继续教育基地共建“一带一路”继续教育基地联盟。

(三)日常工作常抓不懈,保证继续教育基地稳步发展

一是继续完善继续教育基地组织架构。2015年继续教育基地对拟进入培训点的依托单位进行现场考察,对相关培训项目进行深入了解,新设立4个培训点,截至目前,共有16家单位成为培训点,继续教育基地的组织架构基本搭建完成。

二是超额完成培训任务,培训点培训质量和数量逐年提高。今年继续教育基地培训点在装备制造、信息、生物技术、社会工作等9个重点领域,举办了35个专业技术人才高级培训项目,培训全国高层次专业技术人才7000余人。继续教育基地办公室首次为继续教育基地学员颁发了继续教育证书。

三是举办继续教育基地观摩班。今年10月组织培训点到中科院地理科学与资源研究所苏州基地观摩交流,来自北京分院继续教育基地和其他继续教育基地的30名培训负责人和主管参加观摩交流。

四是积极开展对外交流与合作。2015年接待了中国工程物理研究院到继续教育基地的访问,与四川大学和成都电子科技大学继续教育基地探讨在培训项目、课程课件、师资等方面的共建共享等内容。

此外,通过承担国家级继续教育基地的建设,对本地区继续教育工作形成方向引领和质量提升。举办了京区培训者培训班和继续教育处长培训班,传达国家和中科院有关培训精神,提升工作能力。继续教育基地对北京分院机关26个培训项目进行统计、申报、维护,对分院和京区44个研究所所级领导干部年度培训情况进行统计、录入。

 

二、面临的困难和问题

一是课件资源建设比较慢,与广大专业技术人员的需求还不适应,而课件资源的积累需要大量资金和时间的投入,短期内难以完成。

二是资金投入还不能保障继续教育工作大规模开展。国家、施教机构、学员、社会资本投入的统筹协调机制还没有形成,继续教育经费总体上很散,合力不足。

三是培训师资队伍建设力度不够。内部培训师的选拔、储备、共享、培养机制未建立,外部培训师高昂授课费与无法预知的培训效果,制约着培训开展。

三、下一步工作计划

一是聚焦发展目标,提出应对新策略。围绕国家“一带一路”战略,探索从知识更新和技能提升支撑创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的有效途径。服务京津冀一体化发展战略,与京津冀等部分省市人力资源与社会保障部门接触,定点长期服务地方经济发展。

二是创新管理机制,着力解决新问题。2016年,北京分院继续教育基地将委托中科院网络中心管理,实现人财物相对独立,为继续教育基地的发展提供了战略机遇。继续教育基地办公室将认真研究委托管理后的面临的新问题,在新的起点上做好继续教育基地工作。

三是统筹资源建设,探索教学标准化。加强继续教育基地课程体系建设。研究建立分级分类、分层次、分阶段的课程体系、课时要求、评价体系等,进行模块化设计,努力把建设成课程设置科学,学时要求相对合用,评价标准相对合理的课程体系。

四是建好学习平台,满足需求多样化。加强继续教育基地信息化建设,着力建设智能化学习平台,对网络学习平台进行升级更新,开发移动端APP,提供适应现代专业技术人员碎片化、随时随地的学习平台和学习内容。根据实践需要不断完善平台的服务功能,满足移动、泛在、智能的学习需求,推动网络学习常态化。

五是坚持边学边干,推动实施新举措。主动承担国家赋予继续教育基地的任务,认真办好高研班。整合本部门专业技术人员的共性需求,发挥基地的协调优势,主动设计承担我院的精品培训项目。稳妥推进与行业企业或领域龙头培训机构合作,逐步扩大基地的辐射范围。就基地发展的若干关键共性问题开展理论研究,聚焦问题、共享研究成果。

                    

 

 中科院北京分院国家专业技术人员继续教育基地

           2015年1217

2015年北京分院国家专业技术人员继续教育基地工作总结
继续教育基地2016-01-06

2015年北京分院国家专业技术人员继续教育基地(以下简称“北京分院继续教育基地”)根据人力资源和社会保障部对国家级继续教育基地的总体安排和部署,在中科院人事局的大力支持下,在各培训点扎实的工作基础上,迅速走上快车道,在运行机制、项目实施、资源整合等各方面均取得明显的工作成效。

一、工作进展情况

(一)加强制度和运行机制建设,保证继续教育基地有效运转

北京分院继续教育基地始终把制度建设作为管理基础,强调建立有效的运行机制。

一是截至2015年,继续教育基地制定了10份相关管理制度,为继续教育基地建设保驾护航。二是设立继续教育基地沙龙,2015年共举办6期,共同探讨继续教育基地建设和培训工作,工作沙龙起到了凝心聚力、群策群力、交流研讨、共同提高的目的。三是采取跟班管理的方式了解培训情况。继续教育基地办公室对重点培训项目采取跟班管理的方式,及时了解培训情况,掌握工作动态。四是实行“多方投入,共同承担”经费管理模式,由于国家拨付的启动经费和补助经费远远不够基地建设的基本需要,继续教育基地根据实际情况,在保证收支平衡的前提下,探索实行国家、中科院、北京分院、培训点和学员共同投入的模式,保证继续教育基地的正常运转。

(二)集中精力抓重点工作,彰显继续教育基地引领作用

一是精心组织人社部高级研修班。继续教育基地紧密结合创新驱动发展的时代背景,聚焦培育国际视野,创新能力的高级技术型管理人才,举办知识更新工程高研班“科技类中小企业产业升级和金融创新高级研修班”,在短短6天时间里,安排了46个课时的内容,供来自全国各地的76名正式学员和近20名旁听学员学习,期间,组织了现场观摩、心里测试、项目研讨等环节,本期高研班得到了全体学员的高度评价。

二是汇集、共享教育培训资源。搜集整理筛选了各培训点的培训资源为继续教育基地所用。结合当前主流继续教育机构开设的翻转课堂、微课等行的授课形式,配合中科院建设培训微课件的进度,继续教育基地陆续推出网上微课,作为公选课和网络必修课,逐步向学员开放。

三是主动撰写有关理论文章,就继续教育基地建设中的关键问题进行研究,学用结合,到目前为止在中文教育类核心期刊《继续教育》发表文章3篇,因为基地在建设中的引领作用,在全国100家基地中,第1个作为建设经验交流的典型,被组织人事报专题报道,1篇文章收录在中科院人力资源管理研究会第三届学术交流活动论文集。

四是承担院级软课题研究。中科院制定了《“十三五”继续教育与培训工作指导意见》,作为未来五年全院的继续教育与培训工作的纲领,根据指导意见,将在未来5年成立10个左右院级专业技术人员继续教育基地,统筹协调、资源共享的继续教育格局,继续教育基地参与了调研工作,研究了院级继续教育基地设立的必要性和可行性,并就运行机制、培训体系、基地评估等内容提出了具体的建议。

此外,北京分院继续教育基地2015年积极探索与其他基地、行业领域培训机构、企业、专业协会、高校的合作模式。今年与北京外国语大学外研培训中心签署了战略合作协议。积极推动与“新西兰”继续教育基地共建“一带一路”继续教育基地联盟。

(三)日常工作常抓不懈,保证继续教育基地稳步发展

一是继续完善继续教育基地组织架构。2015年继续教育基地对拟进入培训点的依托单位进行现场考察,对相关培训项目进行深入了解,新设立4个培训点,截至目前,共有16家单位成为培训点,继续教育基地的组织架构基本搭建完成。

二是超额完成培训任务,培训点培训质量和数量逐年提高。今年继续教育基地培训点在装备制造、信息、生物技术、社会工作等9个重点领域,举办了35个专业技术人才高级培训项目,培训全国高层次专业技术人才7000余人。继续教育基地办公室首次为继续教育基地学员颁发了继续教育证书。

三是举办继续教育基地观摩班。今年10月组织培训点到中科院地理科学与资源研究所苏州基地观摩交流,来自北京分院继续教育基地和其他继续教育基地的30名培训负责人和主管参加观摩交流。

四是积极开展对外交流与合作。2015年接待了中国工程物理研究院到继续教育基地的访问,与四川大学和成都电子科技大学继续教育基地探讨在培训项目、课程课件、师资等方面的共建共享等内容。

此外,通过承担国家级继续教育基地的建设,对本地区继续教育工作形成方向引领和质量提升。举办了京区培训者培训班和继续教育处长培训班,传达国家和中科院有关培训精神,提升工作能力。继续教育基地对北京分院机关26个培训项目进行统计、申报、维护,对分院和京区44个研究所所级领导干部年度培训情况进行统计、录入。

 

二、面临的困难和问题

一是课件资源建设比较慢,与广大专业技术人员的需求还不适应,而课件资源的积累需要大量资金和时间的投入,短期内难以完成。

二是资金投入还不能保障继续教育工作大规模开展。国家、施教机构、学员、社会资本投入的统筹协调机制还没有形成,继续教育经费总体上很散,合力不足。

三是培训师资队伍建设力度不够。内部培训师的选拔、储备、共享、培养机制未建立,外部培训师高昂授课费与无法预知的培训效果,制约着培训开展。

三、下一步工作计划

一是聚焦发展目标,提出应对新策略。围绕国家“一带一路”战略,探索从知识更新和技能提升支撑创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的有效途径。服务京津冀一体化发展战略,与京津冀等部分省市人力资源与社会保障部门接触,定点长期服务地方经济发展。

二是创新管理机制,着力解决新问题。2016年,北京分院继续教育基地将委托中科院网络中心管理,实现人财物相对独立,为继续教育基地的发展提供了战略机遇。继续教育基地办公室将认真研究委托管理后的面临的新问题,在新的起点上做好继续教育基地工作。

三是统筹资源建设,探索教学标准化。加强继续教育基地课程体系建设。研究建立分级分类、分层次、分阶段的课程体系、课时要求、评价体系等,进行模块化设计,努力把建设成课程设置科学,学时要求相对合用,评价标准相对合理的课程体系。

四是建好学习平台,满足需求多样化。加强继续教育基地信息化建设,着力建设智能化学习平台,对网络学习平台进行升级更新,开发移动端APP,提供适应现代专业技术人员碎片化、随时随地的学习平台和学习内容。根据实践需要不断完善平台的服务功能,满足移动、泛在、智能的学习需求,推动网络学习常态化。

五是坚持边学边干,推动实施新举措。主动承担国家赋予继续教育基地的任务,认真办好高研班。整合本部门专业技术人员的共性需求,发挥基地的协调优势,主动设计承担我院的精品培训项目。稳妥推进与行业企业或领域龙头培训机构合作,逐步扩大基地的辐射范围。就基地发展的若干关键共性问题开展理论研究,聚焦问题、共享研究成果。

                    

 

 中科院北京分院国家专业技术人员继续教育基地

           2015年1217